同样的教育中，我们不会因为孩子提出或解决一个简单的问题，而随意表扬他们。但是当他们提出新颖的问题或者解决了复杂的问题时，我们会给他们点赞。

所以， 不讨论问题的难度和创新程度，只是单纯比较“提出问题”和“解决问题”的重要性，是没有任何意义的。

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提出问题和解决问题其实是相辅相成、循环递进的关系

此外，提出问题是解决问题的前提，解决问题是提出问题的归宿。解决旧问题后再提出新问题，再解决新问题。此时提出新问题又是解决旧问题的衍生，解决旧问题又是提出新问题的基础。正是在这循环递进、螺旋式上升的过程中，事物得以逐步完善，人的能力得到不断精进。

比如我们国家的防疫，就是在不断提出问题和解决问题中，越做越好，越来越精准。

所以这两者之间实质上是相辅相成，循环递进的关系，如同“鸡”和“蛋”的关系一样。因此，对于复杂的问题，就像讨论“鸡”和“蛋”哪个更重要一样，并不能直截了当地下一个简单的判断——提出问题和解决问题哪个更重要。

另外，一个人在学习工作中，往往都是先学会解决已有问题，能力提升后，才能提出新的好问题。这两者都是人成长的必备过程，缺一不可。

所以我们做事情， 既要强调“问题导向”，又要强调“结果导向”。坚持问题导向，直面结果导向，问题导向切入，结果导向落脚。

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大多数情况下，解决问题的能力更重要

另外，大多数人在大多数情形下，解决问题的能力往往比提出问题的能力更为重要。因为大多数情况下，看到存在的问题相对容易，但是提出有建设性的意见，并将建设性意见最终转化为期待的结果，却需要付出艰辛的努力，甚至要有“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当。

比如精准脱贫、全面建成小康社会，这一中华民族千百年来的夙愿，正是在一批又一批共产党人的接续奋斗中，最终实现。

这也是我们党提出“空谈误国、实干兴邦”的原因，也是党中央号召大家“撸起袖子加油干”的缘由。

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爱因斯坦原话的背景

那么，爱因斯坦为什么会有那句话呢？我们来看看这句话的原文和背景。

爱因斯坦1938年在《物理学的进化》一书中写到：

当时的背景是，20世纪初，在牛顿等科学家奠定了经典物理学大厦后，当时大部分的科学家都认为物理学已经完成任务了，“未来的物理学家只需要做些修修补补的工作就行了”。

这个时候，以爱因斯坦为首的一系列科学家，提出相对论和量子力学，打开了物理学新的世界和篇章。

所以 在这个背景下，爱因斯坦的话自然是恰当的。因为爱因斯坦有着强大的解决问题的能力，但即使如此，爱因斯坦也有能力达不到的时候，比如对统一场论的研究，当然这也是后继所有最杰出的物理学家梦寐以求盼望解决的问题。

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对教育的启示

为什么爱因斯坦特定背景下“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”让大家印象这么深刻呢？

主要原因还是我们前期教育中错误的应试导向。我们前期的教育往往只重视学生机械的解题能力，而忽视了学生思维能力的培养，更别谈学生创新能力的启迪。教育的目的成了培养能考上大学的“小镇做题家”。所以这个时候，爱因斯坦的话，让我们醍醐灌顶、如梦初醒。

然而今天，我们的教育已经大步转型， 全面强调“核心素养”和“关键能力”的培养。所以，这个时候，我们可以回归问题的本源：既要教孩子学会解决问题，也要引导孩子提出问题。

因为， 在大家都一筹莫展的情况下解决问题，在大家都习以为常的情况下提出问题，都是顶尖的能力，都很重要。

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