这两天，上海的一所初中登上了热搜，原因是这所初中开了十一门体育课，比大学的体育课还要丰富。
格致中学是一所公立中学，连它也展开了体育专项化改革，让人不禁想起前些天教育部的重磅新闻“体育分数将和语数外等同”，是不是意味着这些多元化的课程都将会变成考试科目？这样的体育改革，是好是坏呢？
许多网友认为，公立高中开展这样的体育专项改革可以引导孩子进行正确的体育活动，有助于强健体魄。
现在很多学校的体育课，大部分时间都用于学生练习跑跳投等体育中考常考的“老三样”，忽略了对学生体育运动兴趣的培养，导致许多学生对千篇一律、枯燥重复的体育课无感，只将其当作短暂逃离繁重课业的避风港。
学校大力丰富体育课程确实能更好地发挥体育课的意义，尤其是培养学生运动的兴趣习惯和增强学生体质起到了积极的作用。
但是作为正在教育改革风口浪尖的体育课，显然不会只有夸奖的声音，也有人提出了质疑。
就像有的网友说的那样——不是所有学校都有着格致中学这样的实力，去丰富体育课程。
北上广等城市的教育资源本身就比较领先，那么在贫困地区的学校呢？他们的办学实力本就不如大城市，教学资源差距更是悬殊，既没有大量金钱投入，也没有专业的专项教学老师，要怎么去开设这么多元化的体育课程？
本就“输在起跑线”的贫困地区的孩子们，会不会因为这样的改革，更加望尘莫及？
其实，格致初中的体育课改革也不是突如其来，而是在2015年就开始了。为了落实全校学生参与这11门专项课，格致初中专门安排出了一张课程表，分别制定了各个年级和阶段的体育目标，来保证学生的体育活动时间。在前三个年级中，学校会根据学生的生理、心理成长状态安排课程，而到了九年级，则是改成了与新中考科目衔接的课程，可以说是经过了仔细的考量，并没有随意安排。
也得益于前期充分的准备工作和仔细考虑，改革确实是有效的。格致初中2019年度的体质健康测试，优秀率已经到了21.36%，得到了家长和学生们的一致称赞，同时还给各种运动队输送了一批种子人才。如此改革，既激发了孩子的热情和兴趣，也保证了孩子的体格能够得到有效的锻炼。
“别人家的学校”让我们羡慕不已，这样的感慨既来自于校园体育教育的缺失，也体现出体育教育还有欠缺之处。以前体育作为副科，要让位给各种主课，到了期末甚至直接取消；而现在为了拔高体育课，让它一下子提高至语数外同等分值，却没有保障体育课的课时，也没有提高体育课的丰富性。
从长远来看，加强体育锻炼是必要的，但是和中考一挂钩，大家总担心它也陷入应试考试“唯分数论”的怪圈。“主动锻炼”与“被动应试”，实际上存在着巨大的认知鸿沟，发达城市与偏远地区的体育教学资源差距更是不容忽视。从这点上看，我们的体育改革还任重道远。
对于孩子们来说，培养健康的体魄，健全正确的人格，养成健康的生活方式，不应该仅仅作为学校体育教育的要求，而是成为他们学习成长生活的一个重要组成部分。
最近出台的各项文件，对体育课都提出了“开齐开足上好”的要求，设置刚性课程、硬性考核，注重激发兴趣、营造氛围，也算是开了个好头。希望未来能有越来越多的学校，都如格致中学一般，充分尊重学生兴趣，发展学生个性，配套多种教学形式，引进专业师资和理念，完善体育改革制度，将体育真正发挥它应有的作用。这两天，上海的一所初中登上了热搜，原因是这所初中开了十一门体育课，比大学的体育课还要丰富。
格致中学是一所公立中学，连它也展开了体育专项化改革，让人不禁想起前些天教育部的重磅新闻“体育分数将和语数外等同”，是不是意味着这些多元化的课程都将会变成考试科目？这样的体育改革，是好是坏呢？
许多网友认为，公立高中开展这样的体育专项改革可以引导孩子进行正确的体育活动，有助于强健体魄。
现在很多学校的体育课，大部分时间都用于学生练习跑跳投等体育中考常考的“老三样”，忽略了对学生体育运动兴趣的培养，导致许多学生对千篇一律、枯燥重复的体育课无感，只将其当作短暂逃离繁重课业的避风港。
学校大力丰富体育课程确实能更好地发挥体育课的意义，尤其是培养学生运动的兴趣习惯和增强学生体质起到了积极的作用。
但是作为正在教育改革风口浪尖的体育课，显然不会只有夸奖的声音，也有人提出了质疑。
就像有的网友说的那样——不是所有学校都有着格致中学这样的实力，去丰富体育课程。
北上广等城市的教育资源本身就比较领先，那么在贫困地区的学校呢？他们的办学实力本就不如大城市，教学资源差距更是悬殊，既没有大量金钱投入，也没有专业的专项教学老师，要怎么去开设这么多元化的体育课程？
本就“输在起跑线”的贫困地区的孩子们，会不会因为这样的改革，更加望尘莫及？
其实，格致初中的体育课改革也不是突如其来，而是在2015年就开始了。为了落实全校学生参与这11门专项课，格致初中专门安排出了一张课程表，分别制定了各个年级和阶段的体育目标，来保证学生的体育活动时间。在前三个年级中，学校会根据学生的生理、心理成长状态安排课程，而到了九年级，则是改成了与新中考科目衔接的课程，可以说是经过了仔细的考量，并没有随意安排。
也得益于前期充分的准备工作和仔细考虑，改革确实是有效的。格致初中2019年度的体质健康测试，优秀率已经到了21.36%，得到了家长和学生们的一致称赞，同时还给各种运动队输送了一批种子人才。如此改革，既激发了孩子的热情和兴趣，也保证了孩子的体格能够得到有效的锻炼。
“别人家的学校”让我们羡慕不已，这样的感慨既来自于校园体育教育的缺失，也体现出体育教育还有欠缺之处。以前体育作为副科，要让位给各种主课，到了期末甚至直接取消；而现在为了拔高体育课，让它一下子提高至语数外同等分值，却没有保障体育课的课时，也没有提高体育课的丰富性。
从长远来看，加强体育锻炼是必要的，但是和中考一挂钩，大家总担心它也陷入应试考试“唯分数论”的怪圈。“主动锻炼”与“被动应试”，实际上存在着巨大的认知鸿沟，发达城市与偏远地区的体育教学资源差距更是不容忽视。从这点上看，我们的体育改革还任重道远。
对于孩子们来说，培养健康的体魄，健全正确的人格，养成健康的生活方式，不应该仅仅作为学校体育教育的要求，而是成为他们学习成长生活的一个重要组成部分。
最近出台的各项文件，对体育课都提出了“开齐开足上好”的要求，设置刚性课程、硬性考核，注重激发兴趣、营造氛围，也算是开了个好头。希望未来能有越来越多的学校，都如格致中学一般，充分尊重学生兴趣，发展学生个性，配套多种教学形式，引进专业师资和理念，完善体育改革制度，将体育真正发挥它应有的作用。
