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游戏不管是在生活中还是课堂都是需要的，只是游戏的方式不一样，今天给英语老师分享几个课堂游戏，一点让你受益匪浅，让你的课堂不一样！
1
续数字（说三个连续数字）
游戏方法：
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three,站在他旁边的同学说：four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字eleven, 站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.
以此类推，把游戏做完。
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three,站在他旁边的同学说：four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字eleven, 站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.
以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
2
记忆电话（号码）
游戏方法：
学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令：ready,go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令：ready,go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
3
描述人物（猜词1）
游戏方法：
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family. /It is a girl. /It has 8 letters. /The first letter of the word is d.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family. /It is a girl. /It has 8 letters. /The first letter of the word is d.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle，学生可以说：a father’s brother/a mother’s brother（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：It’s a man. /He is my father’s friend. /I call him…
又如cook，学生可以说：It has 4 letters. /It’s in the sentence“my mother cooks good meals.” /She or he works in the kitchen.
注意：
①教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明。
②必要时提示表述句型：It’s a man. He_____. It’s a woman. She______. It has___letters.等。
③学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
4
描述职业(猜词2)
游戏方法：
教师把有关表示职业的名词制成卡片。
让一名同学到教室前面，面向同学。
教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
教师把有关表示职业的名词制成卡片。
让一名同学到教室前面，面向同学。
教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
5
心有灵犀(猜词3)
（i know what you mean
——words guessing）
游戏方法：
准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
6
问答接龙
游戏方法：
学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路。
教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈。
交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况。
当教师再次说“go”时，继续游戏。
学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路。
教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈。
交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况。
当教师再次说“go”时，继续游戏。
对话内容如：
——What’syourname?
——Howoldareyou?
——Wheredoesyourfatherwork?
——Whatdoesyourfatherdo? ——He’sapostman.
——Whichsportdoyoulikebetter, footballorbasketball?
——Whatanimaldoyoulikebest?
——Whoisyourmonitor?
——Whositsbesideyou?
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
7
看一看，猜一猜
游戏方法：
将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
各组同时活动，组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如：doctor,driver,postman等。
组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推，组内轮完为止。
以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
各组同时活动，组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如：doctor,driver,postman等。
组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推，组内轮完为止。
以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
8
听一听，猜一猜
游戏方法：
- 将班级学生分成若干组。
- 组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。
- 让同学们听声音猜职业。
- 猜得快和准的学生得分。
9
看动作说地点
游戏方法：
- 将班级学生分成2组。
- 一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he/she?
- 另一组学生逐一猜：…is in the kitchen. /…is watching tv in the sitting room.等。
- 每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。
10
当向导
游戏方法：
- 将学生分成为2人一组。
- 学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。例如：
a:Iwanttofindsomeinformationontheinternet.b:Youcangotothecomputerroom.
a: Ican’tfindmisswang.b: Youcangototheteacher’sofficefirst.
11
动作接龙
游戏方法：
准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes）。
第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）。
第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes,folds his clothes.
教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
四组间竞赛，积分多的组获胜。
准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes）。
第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）。
第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes,folds his clothes.
教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
四组间竞赛，积分多的组获胜。
12
猜问句
游戏方法：
- 教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。
- 将全班分成若干组。
- 教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
- 教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1
正面：could you please buy some drinks and snacks?
背面：sorry，i can’t.i’m so busy.besides,i have no money with me.
卡片示例2
正面：could i use your car this afternoon?
背面：sure.but you have to be back before six.i’ll have to go out to have a party then.
来源丨英语好教师
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