以生为本
以研提质
为加强对新教材、新课改的研究，展示前往桃源一中学习培训成果，探索适合我校、我县高中教育的实效课堂模式，我校于2024年4月18日在崇实楼开展了芷江一中生本课堂展示研讨暨校际交流活动。
本次活动邀请了芷江三中和芷江和平实验中学部分老师参与。本次活动分为三个环节：一是芷江一中与芷江和平实验中学结对帮扶启动仪式；二是参加桃源一中学习培训的五位老师上示范课；三是相关学科老师听课、评课、分组研讨。
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交流活动现场
结对帮扶启动仪式
4月18日早上，我校与芷江和平实验中学举行了简短而隆重的结对帮扶启动仪式。仪式由芷江一中副校长张志雄主持，芷江县教育局副局长李国栋、芷江一中校长杨华山、芷江和平实验中学董事长张海、执行校长岳督黠以及两所学校的部分教师一起出席仪式。
仪式分为四个流程，先是由芷江一中校长杨华山致辞，然后由芷江和平实验学校执行校长岳督黠讲话，再是由芷江县教育局副局长李国栋提出要求和期望，最后由芷江一中校长杨华山与芷江和平实验中学执行校长签订帮扶协议。
芷江一中校长杨华山发言致辞
和平实验学校执行校长岳督黠讲话
芷江县教育局副局长李国栋发言
课堂展示
第一堂是周伟老师带来的政治课，课题为《基层群众自治制度》。周老师以广西合寨村的村民自治的发展历程为典范，坚持一例到底，采用视频、图片、故事、时政等素材生动形象地为我们讲述了这一制度的相关知识，内容殷实，形式丰富；并且课堂中注意讲练结合，重难点突出，巧妙地贯彻了高考政治“一体四翼”的要求，即高考政治要注意“立德树人、服务选拔、导向教学”。课堂上掌声阵阵，周老师充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性和主动性。
第二堂课是江继东老师带来的地理课，课题为《农业生产与区位选择》。本节课为农业生产与区位选择的习题巩固课。教学过程以知识点回顾到高考题解答的主体流程。江继东老师整节课坚持以学生为主体，把课堂大部分时间交给学生，积极调动了学生探究积极性。主动性思考让学生从分析中获取自信，敢于参与，敢于析错，让整节课达到生本课堂的预期效果。
课后芷江一中、芷江三中、芷江和平学校的地理老师进行了研讨，研讨内容主要讨论了生本课堂的优点还有不同层次学生的可行性，以及所应该有的教研匹配。
第三堂课是杨欣虹老师带来的数学课，课题为《直线与平面平行的判定》。课后三所学校老师进行了积极研讨，杨老师的精彩课堂表现得到大家的一致好评。杨老师在孩子们已有的认知经验基础上，让学生动手实践，自主探究，合作交流，并将这一知识运用于解决生活中的实际问题，体现了开放思维和多元化思维并存的思维方式，引导学生自主梳理知识探究的过程，体验到了成功的喜悦。
第四堂课由张厚礼老师带来写作训练示范课《阐释核心概念 提升思维品质》。张厚礼老师的教学设计结合课标、教材、学情，注重目标性、有效性、实操性；课堂把控沉稳大气，让学生做课堂的主人，引入生生之间的鼓励性评价，彰显安静有温度的氛围。
听完他的课后，同组老师进行了积极评课。蒲老师说，该课务实，能训练学生的思辨能力。青年教师杨老师说，该课如同点燃的火把，照亮了师生彼此的心灵。众多老师还就平时如何训练学生的理性思维进行了深入探讨。最后芷江三中夏艳校长就课堂的生本理念、首尾圆合、课堂气氛等方面提出了改进措施。
最后一堂课是黄艳平老师带来的英语课，上课内容为牛津译林（2020）选择性必修四第一单元reading部分的语言点。在课堂上，黄艳平老师首先检查了课后任务，即单词的积累与理解，然后让学生通过小组讨论理解文本中的语言点，并通过自己出题的方式，连接高考语法填空题型，在整个过程中，设题、解题主要都是由学生自主完成，老师起到辅助补充作用，真正做到以学生为主体，将课堂交予学生。
课后，三校的老师共同参与了评课研课活动，发表了自己的心得体会，也提出了自己在教学过程中的难点及困惑。段承元老师建议，在分组设题时，可以让每组学生以高考考点为基，每组学生在整篇文本的基础上对不同的考点设题，而不是将课文文本分成几个部分。这样的话，所有的学生都深度研读了整个文本，同时在解题的过程中也对各个题型得到了训练，涵盖面更广。
活动总结
此次活动展示了我校前往桃源一中学习培训的成果，给各位老师提供了交流的平台，加强了校际间的交流合作。在活动中，各校老师共同探讨芷江高中教育的问题和困惑，希望深耕课堂，探索适合芷江本土教育的实效课堂模式，为芷江教育质量的提升舔砖加瓦。
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图片 / 唐致群、易永晖
文字 / 周伟、各教研组长
编辑 / 周 容
初审 / 杨 军
复审 / 张志雄
终审 / 杨华山
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