随着教育现代化的不断发展，多媒体教学的应用越来越广泛，传统教学的方式也在很大程度上得到了改善。利用多媒体教学可以充分调动学生们的感官，塑造教学氛围，提升学生们上课的积极性，进而提高课堂效率。
一、激发学生的学习兴趣
学习是一项艰苦的劳动，时间长了，很容易使人感到疲惫和烦躁，因而懈怠下来。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，影响了教学效果，多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音使教材变得更为生动形象；给学生多种感官刺激，有利于激发学习兴趣，形成良好的学习动机，进而产生良好的学习效果。
二、丰富教学内容，提高教学效率
各学科采用多媒体手段辅助课堂教学，能更灵活地选择先进的教学方法，丰富教学内容，拓展学生的思维空间，提高教学效率。如语文教学中运用多媒体，变传统课堂的课文分析为讨论探究，通过看视频，更形象、更直观地感受作品的灵魂，在欣赏中让学生结合课文进行点评，一方面培养学生的口头表达能力，另一方面引导学生对课文与影视作品进行比较，从而更深刻地理解文章的主题。此外，运用多媒体进行复习，优于传统的教学模式，既能增大课堂容量，又有利于引导学生多角度思考问题。
三、优化教学情景，促进学生学习
多媒体在促进学生学习方面的优势主要体现在：
1.多媒体技术能将文字、图表、声音、动、静图像集成在一起，构成教学软件，产生极佳的逼真效果，使内容更充实、更形象、更具有吸引力，从而提高学生的学习热情和学习效率。
2.多媒体技术和数据库技术相结合，提高了辅助教学、综合利用多媒体信息的水平。多媒体技术和网络技术相结合，使多媒体辅助教学系统可以让生生之间、师生之间跨越时空限制互相交流，使每个学生能够同时拥有广阔的信息来源接口，从而扩大了知识面，提高了分析问题和解决问题的能力。
3.学生学习如同视频游戏，精心设计的多媒体教学系统深受学生喜爱，这一点从他们上课时的面部表情上就可以得到证实。相比之下，学生昏昏欲睡地坐在教室里，听着教师单调的讲授，抄写黑板上的内容作为笔记，简直枯燥至极。
4.多媒体环境使教师有更多的时间去接触每一个学生，也有更多的时间考虑如课程设置等其他方面的问题，同时使因材施教成为可能。学生的自主学习使得教师将更多的时间花费在其他工作上，如教师可以有充分的时间进行自我知识的更新，掌握最新的科技动态，搜集教学素材等。
四、适应改革，提高师生素质
首先，多媒体手段的使用要求教师必须有更高的素质。信息化时代的教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养。无法想象一个自身的信息素养不过关的教师，能将信息技术和课程进行有效整合。这些都要求教师进行自身能力的提高，学习多媒体的操作方法，跟上时代的步伐，适应教育改革的需要。
其次，从学生层面说，在传统的教学过程中一切都是由教师决定，教师是知识的传授者，学生是接受者，只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。在交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己想要学习的内容，选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。
九一速课是一个多媒体课件制作平台，它具有多样化的创意动画与教学组件，为课件快速集成各类教学交互设计。采用一线学科教师和专业的多媒体课件制作人员相结合的方式开发，应根据现行的学校教学大纲要求，根据知识点确定内容，贯穿重点、难点，以优化教师授课、学生自主学习为目的。从教育思想、操作界面、程序灵活性等各方面，为学校提供具有价值的、全新概念的精品课件。
总之， 教师要想高效应用多媒体教学工具辅助教学，就必须具有良好的教育教学技能和高超的信息技术素养，只有这样才能将信息技术和课堂教学有机的结合起来，随着多媒体教学工具等新的技术手段在课堂教学中不断应用，必然对传统课堂教学模式产生冲击，各种问题也会层出不穷，教育工作者只有与时俱进、勇于探索、不断提高才能在未来的课堂教学实践中自由翱翔。
