7.计算机组成与系统结构 → 清华大学 刘卫东

8.编译原理 → 北京航空航天大学 张莉

9.计算机网络 → 清华大学 吴建平

10.数据库系统 → 中国人民大学 杜小勇

11.软件工程 → 国防科技大学 毛新军

12.人工智能引论 → 浙江大学 吴飞

02.数学领域核心课程（14门）

1.实变函数 →上海交通大学

2.数理统计 →北京大学、南方科技大学

3.拓扑学 →北京大学

4.数学分析→ 吉林大学、北京大学、复旦大学

5.数论 →南京大学

6.微分方程 →华东师范大学

7.计算数学→ 吉林大学

8.几何 →中国科学技术大学

9.概率论 →北京师范大学、北京大学

10.复变函数 →复旦大学、深圳大学

11.泛函分析大纲 →上海交通大学

12.代数几何 →华东师范大学

13.常微分方程 →四川大学

14.代数学 →南开大学、北京大学

03.物理学领域核心课程（14门）

1.量子力学 →北京大学

2.统计力学 →厦门大学

3.电动力学→ 复旦大学

4.理论力学 →南开大学

5.数学物理方法→ 北京大学

6.原子物理→ 北京大学

7.计算物理 →北京大学

8.实验物理a) 普通实验物理→ 中国科学技术大学

9.实验物理b) 近代实验物理→ 中国科学技术大学

10.固体物理→ 南京大学

11.光学 →中山大学

12.电磁学 →清华大学

13.热学→ 北京大学

14.力学 →吉林大学

04.化学领域核心课程（12门）

1.普通化学→ 北京大学

2.无机化学→ 厦门大学

3.有机化学→ 北京大学

4.分析化学 →湖南大学

5.物理化学 →浙江大学

6.结构化学 →武汉大学、南开大学

7.高分子化学与物理 →中国科学技术大学

8.化学生物学→ 清华大学、北京大学

9.基础化学实验→ 南京大学、南开大学、上海交通大学

10.合成化学实验→ 中山大学、吉林大学、兰州大学、四川大学

11.化学生物学实验 →北京大学、清华大学

12.化学测量学实验→ 厦门大学、复旦大学、南京大学

05.基础医学核心课程（14门）

1.医学分子细胞遗传基础→ 北京大学、中山大学、复旦大学

2.病原生物与医学免疫基础 → 北京大学、浙江大学、复旦大学

3.人体形态与功能总论 → 北京大学、西安交通大学

4.循环系统 → 北京大学、中山大学

5.呼吸系统→ 中南大学、华中科技大学

6.运动系统 → 北京大学、南方医科大学

7.消化系统→ 南方医科大学、浙江大学

8.泌尿系统→ 北京大学、复旦大学

9.生殖系统→ 北京大学、华中科技大学

10.内分泌系统 → 北京大学、浙江大学

11.神经系统→ 北京大学、华中科技大学

12.基础医学心核心实践与创新研究→ 上海交通大学、四川大学

13.基于理工信的人体系统→ 南京医科大学、中南大学

14.基于理工信的医学数据采集与分析→ 北京大学、四川大学

06.经济学领域核心课程（10门）

1.微观经济学→ 复旦大学、北京大学

2.经济史与经济学说史 →中国人民大学、中山大学

3.经济科学导论→ 北京大学

4.数理经济学→ 山东大学、香港中文大学

5.中国特色社会主义政治经济学 →北京大学、东北财经大学

6.宏观经济学→ 对外经济贸易大学、上海交通大学

7.新结构经济学 →北京大学、南京大学、教育部新结构经济学虚拟教研室

8.行为与实验经济学→ 浙江大学、武汉大学

9.政治经济学 → 南开大学

10.计量经济学 →厦门大学、上海财经大学

07.生物科学参与高校(33所)

08.哲学参与高校(14所)

09.中药学参与高校(7所)

陕西省入选的高校有5所：西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、西北大学。完整版请查看如下图表：

101计划·发展历程

“101计划”最初是由计算机领域最高奖图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特提出。在计算机语言中，二进制数由“0”和“1”组成，是计算机语言的基础；在数学语言中，十进制的“101”是由“0”和“1”组成的最小的素数；同时，在英语中，“101”用来指代“一个学科中最为基础的知识”。以“101”命名这个计划，代表了要从本科基础着手、遵循教育 教学基本规律、打造一流的基础要素，培养拔尖创新人才。

101计划·发展历程

历程一

2021年12月31日

2021年12月31日，教育部决定在部分高校实施计算机领域本科教育教学改革试点工作计划，简称“101计划”。

历程二

2023年3月

2023年3月，教育部高等教育司发布2023年工作要点，提出“在计算机领域本科教育教学改革试点工作基础上，全面实施系列‘101计划’”。

历程三

2023年4月19日

2023年4月19日，教育部在北京大学召开基础学科“系列101计划”工作启动会，多个学科领域牵头人依次介绍了本领域“101计划”的实施方案。

历程四

2023年4月

2023年4月，在北京大学、清华大学等33所高校的共同协作，以及“101计划”12个核心课程组400余位教师的共同参与下，“101计划”阶段性成果《高等学校计算机类专业人才培养战略研究报告暨核心课程体系》（“101计划”白皮书）由高等教育出版社正式出版。

历程五

2024年4月19日

2024年4月19日，教育部召开大会，部署推进基础学科系列“101计划”工作。

教育部101计划的特点

基础学科人才培养特别是拔尖人才培养，是一项基础性、先导性工程，具有重大战略意义。在新形势下，人才创新能力的培养，需要于本科教育阶段就开始在课程体系、培养体系、评价体系等方面进行系统性调整。

以全面夯实本科教育教学“新基建”为目标的“101计划”，迎来新进展。此前“101计划工作平台”官网公布了计算机、数学、物理学、经济学和基础医学5个学科的参与高校，共有56所。近日，该网站又更新了化学、生物科学、中药学、哲学4个的牵头及参与高校，入选高校增至77所。

目前，各牵头和参与高校也正积极推进。12月2日，由天津大学牵头的智能医学工程专业“101计划”正式启动。与此同时，“新医科”重点专业的“101计划”，正在5个传统医科大类和1个新兴医科专业中先行探索实践。同日，兽医公共卫生“101计划”第四次工作会议在中国农业大学召开，进一步就建设内容、课程教学逻辑、教材建设规划等方面讨论。

小切口，大改革

“101计划”启动实施至今已近2年，时间回到2021年末，教育部在北京大学启动实施了计算机领域本科教育教学改革试点工作计划，这项由图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特教授提议、教育部部长统筹部署、高教司牵头的重要教改工作，称为“101计划”。

其目标是用两年时间推出一批计算机领域的名课、名师、名教材。北京大学、清华大学、北京航空航天大学等33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校，作为首批试点率先进行改革，后续在总结成效和经验的基础上，再向全国高校分类分步进行推广。

今年，“101计划”由点到面，除了计算机领域外，教育部高等教育司在2023年工作要点中明确提出，在数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等基础学科相关领域，全面实施系列“101计划”，启动地方高校“101计划”，用课程改革的小切口来带动解决人才培养模式的大问题。

据“101计划工作平台”官网公布的信息显示，截至目前公布的9个学科，共有77所高校入选。计算机有33所高校、数学共30所高校、物理学有31所高校、经济学有25所高校、基础医学有11所高校、化学有30所高校、生物科学33所高校、中药学有7所高校、哲学有14所高校。其中，北京大学、复旦大学、浙江大学、中山大学入选除中药学外的8个学科组，成为入选学科最多的高校。吉林大学、南京大学、清华大学、山东大学、上海交通大学和武汉大学，均入选7个学科工作组。

同时，秉持着用大师培养未来的大师、用优秀的人培养更优秀的人的理念，充分发挥图灵奖获得者、两院院士等大师的作用，最早实施改革的计算机学科组长，由北京大学计算机学院院长胡振江担任，数学、物理、化学、生物学、医学、中药学、哲学、经济学等各学科专家组负责人也都是顶尖学者，他们将全程参与教学研究、示范、交流，构建学科领域教师教学发展新模式。

从教育部强化顶层设计，组建指导组和专家委员会，到顶尖高校协同推进，再到行业领军企业、科研院所和出版社深度参与，教育链、产业链和创新链深度融合，保障着“101计划”的高效实施。

重提质，筑基石

计算机学科在率先成为教学改革突破口和试验区的这近两年中，积极探索"教什么"和"怎么教"，取得了一系列阶段性成果。

在课程和教材建设方面，“101计划”已经建立了国际先进的完整课程体系，包括12门核心课程体系建设，每门大约设置50个关键知识点，近100位作者合作编撰了31本主教材，预计于今年底正式出版。

在课堂提升方面，几十所高校共同参与了教研活动。2022年春季学期，100多门课程，100多位讲课老师，200多位听课老师，完成了400多份听课记录表，根据听课反馈，进行教学研讨。

在今年秋季学期，由41所高校的63位教师组成的试点教学团队通过使用“101计划”试点应用教材，开展一个完整学期的教学工作，对教材主讲的原理和配套的实验进行应用并提出建议。

除了计算机学科外，4月19日，教育部在北京大学召开基础学科系列“101计划”工作启动会，多个学科领域的牵头人介绍了本领域“101计划”的实施方案。

目前“101计划工作平台”官网已公布了9个学科的参与高校、5个学科核心建设课程及牵头高校。其中，计算机学科共12门核心建设课程、数学和物理均有14门核心建设课程、经济10门、基础医学13门。

北京大学五大学科全面开花，一共牵头建设27门课程；复旦大学在数学、物理、经济及基础医学4个学科共牵头建设8门课程；浙江大学牵头建设了6门课程，南京大学和中山大学均牵头建设5门课程。

虽然立足于基础学科的课程建设，但在参与该计划的专家们看来，“101计划”绝非只注重基础学科的学习，而更加强调基础与应用的有机结合。

入选“101计划”基础医学学科的南方医科大学基础医学院副院长吴砂表示：“以基础医学为例，我们希望培养出来的学生，能够从临床实践中发现科学问题，从基础研究的角度去分析问题，在基础与应用中共同解决问题，然后再反馈到临床以帮助病患”。

教育部副部长吴岩曾表示：“专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素，教改改到深处是课程，课程质量直接决定人才培养质量。”创变中有经验，改革中有风向标，我们所看到的每一次与教学有关的改进都埋伏着通往未来的线索，高校和教师都在用行动建设着更好的课堂样态，为加快建设高质量人才培养体系提供支撑。

不久的将来，将会以计算机领域“101计划”为蓝本，拓围、提质、创新实施基础学科、卓越工程师等领域系列“101计划”。这项计划正在朝着为学生学习成长筑基，为教师改进教学夯基，为教育改革发展奠基的目标，前进！

来源：软科