第一组 星星之火
淮安市市级机关幼儿园 张瑜
通过今天两位园长的分享和解析，以及我们江苏课程游戏化改革与实施的引领下，所幸我所在的幼儿园以及我的班级组织、实施的一系列活动与大方向是一致的。但是把我们吸收的理念、理论实践到一日活动实施中，不得不说还有很长的一段路要走，并且要坚定的走下去。作为幼儿园一线教师，本着追随幼儿兴趣、启发幼儿探索、倾听尊重幼儿所想的原则，不断追寻有价值的教学行为。例如本班（小班）的畅游幼儿园活动，小班的孩子能在同伴的陪同下玩遍幼儿园每个角落，并将娃娃家、图书等自己喜欢的游戏拓展到户外。但在活动中还是会因为这样、那样的原因，不敢完全放手、不相信幼儿可以、不完全尊重幼儿的意愿等等。
我想今天的讲座结束回去后，我的方向和思路更清晰，首先要充分相信幼儿有学习的能力；其次，教师要学会放手，将自己从活动中的明线撤为暗线；最后，要收集、整合幼儿所想所要的活动资源和材料。只要方向对，步子大小无所谓，不如先确定一个小目标：闭上嘴、睁大眼，听一听孩子真实的想法。
青岛市西海岸新区第一幼儿园 张琪
今天有幸听到了两位名师的讲座，感受颇深，受益匪浅，深刻的意识到作为一名新时代的教师，任重而道远。在两位老师的讲解的时候，我就在思考，在实际生活中我是否这样做了，我现在已有的理念是不是符合新时代的发展要求，我感觉总体方向是一致的，我所在的幼儿园一直本着“自然天放绿色发展”的理念，始终坚持幼儿为本的绿色发展理念，在工作中我也一直努力做一个有温度的老师，但是由于自身经验的缺乏，对孩子的兴趣不能及时的给与回应，特别是当胡园长讲到关于小羊“勇敢”的课程故事的时候，我意识到，其实很多资源就在我们身边，只是我们没有用心去观察，没有真正的关注到兴趣的所在并给与及时的支持和回应，思维具有局限性。通过今天的学习，我打开了思路，今后我要更加用心的去观察孩子，理解孩子，重视她们所感兴趣的事物，并追随这他们的兴趣，激发孩子们探索的欲望，引导孩子在兴趣中探索，在探索中思考，在思考中获取知识，从而挖掘出教育的真正价值。
青岛市城阳街道中心幼儿园 纪婷
今天听了两位老师的实践分享，收获颇多。我们一直都在提倡“以儿童为中心”，“以儿童为本”但在实践中又回到了教师为主导。
沈老师分享的手掌拓印从中看到了自己影子。联系到实际，我发现有时老师做的有时让孩子被动的接受，我们还是发号施令，我们缺少的是站在孩子的立场上，让孩子主动的去发现、去寻找，从而忽视了孩子的主体地位。
今后我不仅要俯下身来倾听孩子们的话语，还要真正走进孩子的世界，尊重孩子们的个性发展。同时，在幼儿园养殖区，多带孩子去观察，去深入探讨，多跟孩子们提出“为什么”让他们去学会自己办法，以他们为主导。
滨州市实验幼儿园 温艺红
感恩六月在青岛最美的遇见，今天听了二位园长的讲座收益颇丰。新时代新背景下的“儿童观” ，了解幼儿的需求，追溯幼儿脚步，倾听幼儿内心的声音，充分尊重与理解每一位幼儿，做孩子工作的强有力支持者。沈老师讲的“3我对话”印象很深，成长=经验+反思，在这个理念中，结合新儿童观，思考现在的我，反思以前的我，计划未来的我。下午品味胡园长的精彩讲述，特别是《榨汁机的三次升级》以及《羊喜欢吃什么》项目活动对我在今后的教育教学活动中有很大的学习之处，我要根据孩子自发引起的活动，俯下身来仔细观察与倾听不断生成新的、适合幼儿的新活动，引导孩子不断发现问题、创造问题、解决问题，在整个过程中教师负责给孩子一个支架，进而开展一系列不同领域的活动，孩子为主体，教师为引导，幼儿成为游戏、活动的真正主人。在孩子区域活动中，投入各种中低结构材料，满足幼儿多方面、多层次的发展需要, 创设开放、流动、自主的区域环境，放任他们自由探索挖掘的这些材料，在这个过程中幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，不断获得新的经验与提升。
感谢二位老师带给我全新的理念与思考，接下来我要做的是将这些理论付诸于实践、行动…期待明天的分享～
青岛市西海岸新区第二幼儿园 李娟
今天最大的学习感悟是沈老师讲的“方向对了，步子大小无所谓”，我们平时缺少沉下心去，站在儿童的角度去想问题，去理解问题，也就谈不上支持孩子，要做到这些说来容易，做起来难，需要我们有爱心，有智慧，有专业，有勇气面对我们的平凡的每一天，每一个教育细节，每一个孩子，但是，今天的学习，让我找到了这些，哪怕从一点做起，尽力做起，相信就会慢慢做向更有品质、温度、高度的幼儿教育。
淮安市市级机关幼儿园 王丹丹
通过今天一天的学习，让我学习到了很多，对儿童观又有了全新的认识和理解，在以往的工作中虽然我们一直说要尊重幼儿，支持幼儿的游戏，但感觉说的都是空话，真正落实到实践的比较少，两位园长列举的一些小小的案例中或多或少可以看到我们的影子，因此，要想真正的了解幼儿的兴趣和需要，营造有温度的师幼关系，首先我们要先改变自己的行为，改变自己的观念，以发展和平等的眼光看待幼儿，同时要有一双善于发现的眼睛，及时抓住偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，从而可以生成为班本课程，和孩子们共同讨论交流，商定主题，引导幼儿围绕主题操作实践，让孩子们参与到环境创设和活动中来，真正的凸显幼儿的主体地位。
青岛市西海岸新区藏南中心幼儿园 崔青
通过一天的学习，我对沈颖洁老师说的儿童是有能力的学习者和有创见的表达者观点，印象深刻。我们要相信孩子是有能力的，我们不仅要培养孩子接受的能力，还要培养孩子们向外输出的能力，给孩子们空间和机会，让他们大胆表达自己的想法，有个与众不同的灵魂是多么有趣。在自己的教学工作中，我也要努力营造一种宽松的能够让孩子们大胆自由表达自己想法的环境，对孩子们的不同的想法给予及时的肯定，信任并赋权孩子们自主表达的机会，倾听每一根棒棒糖的味道。
山东省交通运输厅幼儿园 刘宏
今天聆听了两位专家的经验分享让我受益匪浅！《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出:儿童的发展是一个持续、渐进的过程,我们要理解儿童的学习方式和特点。首先要转变观念，满足需求，提供适宜的支持，促进幼儿和谐发展！其次要不断学习，挖掘课程的独特价值，提升教师的专业素养。再次要凸显园本特色，让幼儿在多元化的教育资源中各美其美。在今后的工作中，我将对照差距，找准切入点做好以下几点：1.学以致用，让教育回归生活，做有温度的教师，办有温度的学前教育。2.不忘初心，以幼儿的发展为本，愿孩子的100种学习都能被我们看见和赞誉！3.美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式是:教师成长=经验+反思 在幼儿园一日生活中、在游戏中、在集体教学中我们要多反思，多积累，在集腋成裘，聚沙成塔的收获中不断前行！期待明天的活动更加精彩！
青岛市西海岸新区铁山中心幼儿园 张秀荣
通过今天的学习，两位园长带领我们从理论到实例，重塑了“儿童观”就是要尊重幼儿，支持幼儿的游戏，这应该就是幼儿教育要注意个别差异的原则。我们现在是在能发现幼儿的个别差异，但是如何在这些个别差异中发现教育的契机，是我现阶段需要提升的，专家的引领是路，自身的专业理论是基石，改变自己的观念，以发展和平等的眼光看待幼儿，同时要有一双善于发现的眼睛，及时抓住偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，启发幼儿探索、倾听尊重幼儿所想的原则，不断追寻有价值的教学行为，学习是首当其冲的可以做到的改变。
南京市六成中心幼儿园 马小溪
在炎炎夏日，有幸来到青岛，参加了本次“以儿童为中心”的幼儿园教育实践论坛活动。给我印象最深的是上午沈颖洁园长带来的讲座。其实作为一线教师，对今天沈园长在会上提到的一些我们在工作中遇到现象非常有感触。比如把很多拼图碎片放在一起，拼板叠放在一起，给幼儿进行游戏。这样的小小现象似乎很常见，但是的确需要我们教师反思:教师有没有真正关注到儿童的真正需要了呢？又比如在组织教学活动中，为了完成所谓的"幼儿作品"，安排幼儿一个个的按手印，像流水线一样的活动，是否真的有意义呢？她提到要形成以辨识——更迭——联结为周期，在多轮循环中重塑儿童观。就是让我们要时常审视我们的保教行为，不断更新观念,再不断改变策略。沈园长的讲座让我的思路非常的清晰，也让我认识到想的再多也没用，更重要的是行动，即使不能立刻改变现状，也要找到正确的方向，走的多少无所谓!我想我回去以后，也要把这些日常工作中不经意的现象，真实有意义的案例分享给本园的一线老师，毕竟我们是每天和孩子接触最多的人，我们都希望听懂孩子的100种语言，真正以幼儿为中心!
青岛市西海岸新区王台镇中心幼儿园 韩晓
幼儿有效学习是建立在最近发展区内的自主建构过程。独立的探索学习对幼儿的成长来说无疑具有特殊意义的，它反映的是幼儿的现有发展水平。但在幼儿的学习过程中，教师或成人的指导是重要的、不可或缺的。幼儿在适宜的指导或帮助下所表现出来的发展水平总是超越其现有的发展水平，这样的学习才是有效的学习，才能促进幼儿发展的学习。
儿童是一个发展的人。他是一个发展的人，又是一个最初的人，需要成人给予精心地呵护和细致地照料，需要我们的教育。孩子的可塑性极强，每个孩子都有自己的内心世界，这种心理结构具有很强的个性特点和自主意识。面对每个不同的孩子，我们应该寻求一个最适合他的教育方式和教育策略，只有适宜的教育对儿童的发展才是有效的。
