从职称到工资

姚燕燕事件，从一开始热度不减，到如今已然悄寂无声，还在关注的人寥寥无几；

曾素清事件，让我们看到了公务员和教师两个群体之间，存在着不尽的误解和对立。

姚燕燕和曾素清两位老师，成功将教师群体的两个痛点，展示在了大家面前。

职 称

教师职称评定到底有多难？

①教学能力必须过硬，除此之外，计算机、普通话等专业技能证书要有；

②各种评比、比赛得参加，奖项要有；

③论文得写，科研成果得有；

④笔杆子要好，不然材料再多，不会润色修饰也徒劳。

评职称评职称，归根结底， 是“评”而不是“考”，这就导致在评职称的过程中，可能会有暗箱操作。就像姚燕燕老师质疑的那样。

评审的 复杂性、 人为不确定性，导致一些教师，执教多年，仍然未能评上职称。但也存在着一些教师，职称很高，但并不担任教学的情况。

这就使得广大教师，对职称评定，是有苦难言，又爱又恨。

工 资

教师的工资有多低？

即使有城市与乡镇的差异、职称之间的差别，但是，教师工资，无论如何也与“高薪”沾不上边。

上周我们发文，后台许多老师朋友留下了自己的月工资，每一个数字，都隐含了无尽的心酸。

当老师，可能是图稳定，但绝不可能是图工资。

近几年来，国家教育部门一直在致力于提高教师待遇，保障教师的待遇水平，也提出了“实现教师工资不低于公务员”的目标。

但实际在落实的情况中，由于旧疾顽固，一下子无法根除，也存在着诸如曾素清老师反映的状况。

在我们的印象中，老师，一直是一个兢兢业业，默默无闻的群体。我们也都知道，个体去对战机关，面临的困难会有多大。

那么，究竟是什么，让姚燕燕、曾素清，义无反顾地走上状告教育局、状告政府的道路呢？在她们艰难的维权道路中，我们究竟搞清楚没有，她们作为教师群体中的一份子，到底在要求什么呢？

老师，你到底要什么？

公平、公平、还是公平！

职称评定，如果不能取消，需：

①统一标准，根据实际情况完善相应的赋分机制，清除灰色地带；

②丰富评审方式，增加灵活性，减少人为因素可干扰的评审项目；

③实事求是，因地制宜，不在做不到的事情上为难人，比如让一把年纪、身体素质不好的老教师当班主任；

④公开透明，让教师职称也“在阳光下”。

落实、落实、还是落实！

提高教师工资，国家已经强调了很多年。但在落实的过程中，总是存在着不少问题，导致一次次的呼吁，在老师们的眼中，似乎已经成了“狼来了”的苦涩。

更有甚者，在老师们对政策的执行提出疑问时，总会有不和谐的声音出现：“国家已经多次强调上调教师工资了，你们怎么还不满意？”

那是因为，真正落实到每一位教师身上的待遇提高政策，真的少之又少，难之又难。

作为教师，我们体谅国家政务机关的不易，更对基层公务员的辛苦惺惺相惜；我们无意引战，更不想去动“别人的蛋糕”，只是想要在国家一次次强调提高工资待遇的“雷声”下，看到一点落实执行的“雨点”。

尊重、尊重、还是尊重！

任何一个群体，都不可能全部善良，同样，用个人的行为，也不能定义一个群体。

诚然，教师队伍中，有个别贪图利益、虚荣扭曲之徒，但外界，不应用这样的“帽子”扣在一个群体之上。

不应在提起教师的时候说：

“国家天天说给你们提高待遇，你们还是不满足，贪心！”

“好好教学生不好吗，整天盯着人家公务员发了多少工资，眼红！”

“老师不就是一天讲几节课吗，不上课就回家了，能有多累，矫情！”

不该，也不应。

师者，传道、授业、解惑也。一个好的家长，可以培养3个好孩子；而一个好的老师，会影响一批又一批的学生； 只要他站在讲台之上，他所产生的影响，就不会停止。

只有尊重教师，教育才有未来。

而教师要的，就是这么简单。

本文转载自公众号：好教师（haojsh）。本公众号尊重原创，若有侵权请联系编辑删除。

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