高考作文里的“钉子户” 熟悉的写信任务再次登场！6月8日下午，北京高考英语科目考试结束的铃声刚响，社交平台上就出现了一条热门消息——“今年英语作文还是让李华写信！”这个陪伴了无数高考生十几年的“老熟人”，再次出现在了试卷上。

提起李华，许多参加过高考的人都会心一笑。这个虚构的学生代表从2000年前后开始，就成了高考英语作文的常客。他可能是要给外国朋友写信介绍中国传统节日，可能是给学校提活动建议，也可能是帮同学解决学习问题。他的任务永远是“用英语写一封信”，把课本里学过的句型、语法结合生活场景进行实战演练。

今年也不例外。虽然具体题目内容还没公布，但根据往年惯例，李华大概率又要“披挂上阵”：可能是在准备英语演讲比赛，需要写邮件请外教帮忙修改讲稿；也可能是学校要办“中国文化周”，让他给国际交换生写邀请信；甚至可能是帮社区写倡议书，号召大家参与环保活动。无论具体任务如何变化，“李华写信”这一形式始终稳稳地立在高考英语作文题中。

有人调侃：“李华是不是高考出题组的‘编外员工’？这么多年就没换过人。”其实，这背后有出题人的深思熟虑——李华的身份非常“万能”。作为普通高中生，他的经历贴近考生生活，写信的内容既能考查实用文体（如建议信、邀请信、申请信），又能结合社会热点（如传统文化、环保、科技），还能考查语言的实际应用能力，比让考生空泛地“描述一件事”更灵活。

例如，2023年北京高考，李华的任务是给来华交流的美国学生写邮件，介绍“京剧体验活动”；2024年则是帮学校图书馆写招募志愿者的启事。这些题目看似“老套”，实际上需要考生灵活运用“请求建议”、“说明安排”、“表达期待”等实用句式，将课堂上学到的语法和词汇真正“用活”。

今年考完试后，有考生在社交平台留言：“看到作文题是李华写信，我差点笑出声——这‘老伙计’又来啦！”也有家长调侃：“我家孩子复习时背了二十篇李华的信，总算没白练。”

对考生来说，李华不仅是“作文题”，更是一种“熟悉感”。从高一高二练习写作，到高三模拟考反复接触，“李华”早已成了他们备考路上的“老熟人”。这种“熟悉感”能帮助考生快速进入状态，将平时积累的句型和模板套用到题目中，减少紧张感。

高考结束后，李华的故事并不会结束。很多考生会突然发现，当年为李华写的那些信，其实藏着未来生活的影子——给外国朋友介绍中国文化，可能是将来留学时的日常；给社区写倡议书，可能是工作后参与公益的基础；甚至给老师提活动建议，也可能是职场中沟通协调的雏形。

从这个角度看，李华不只是高考作文的“工具人”，更像是一个“生活预演者”。他用一封封“虚拟的信”，帮助考生们提前练习如何用英语表达需求、传递善意、连接世界——而这正是语言学习最本质的意义。或许若干年后，当这些考生在异国他乡写邮件、发通知时，会突然想起当年考场上为李华绞尽脑汁的样子——原来，那些反复修改的信，早就悄悄为他们铺好了走向世界的路。