捉迷藏的孩子们

在中国，有一群读着李白、顾城和泰戈尔长大的乡村孩子，有一群带着孩子们读书、写诗的乡村老师。

贵州铜仁的张燕老师一直带着班上的孩子们读诗，进行着晨诵课的教学。

示范读、指名读、齐读、学生领读、师生共读......他们的诵读方式丰富而有趣。

在孩子们把诗歌熟读成诵后，她就带着孩子们一起写诗。

孩子们虽然是新手上路，往往会用词不准，但总有那么一两个闪着光的句子，能够支撑起整首诗歌。

张燕老师把这些作品挂到墙上，贴在校园里，让孩子们的诗歌像夏花一样绽放。

在这样的激励下，孩子们从一开始的只会换词，到后来有了自己的写作模式。

从一开始读诗时的羞涩、不自信，到后来，他们可以大声而骄傲地念出自己的创作。

暂时写不出诗的孩子也没关系，还可以画。

只要画完后能对着图念出诗，都可以是优秀作品。都可以得到老师自制的书签，作为画诗的奖励。

张燕老师说，每当她聆听孩子们讲他们画的诗时，别人无法体会那种愉悦和幸福。一条线，一个圈，一些弯弯扭扭，大人看不懂的一切，孩子们会讲出意境，会说得绘声绘色，孩子们的思维是那么奇妙。

一群和张燕老师一样的乡村教师，正带着孩子们出发。

从一年级的童谣儿歌穿越到二年级金子美铃的四季；

带三年级的孩子跟着金波“凝视一朵花”；

带四年级的孩子跟着顾城，“去寻找一盏灯”；

带五年级的孩子穿越一段浩浩荡荡的“农历天空下”之旅；

然后走近狄金森，感受“人生的孤独与丰盈”；

并追随着泰戈尔的《吉檀迦利》，去看自我、看众生。

在诗歌与阅读里，他们互相照亮，唤醒了一个又一个黎明。

在每天的读、写、创作中，孩子们越来越阳光自信。

更重要的，是越来越有诗性。

这些乡村孩子在生命的河流里找到了被藏起来的诗。

他们在诗里找到了自己。

然后，春天来了。

03

成为桥梁

让诗不再是乡村孩子的远方

乡村孩子们正通过阅读教育，寻找生命中的诗与诗意。

我们这些大人，可以和孩子学习什么呢？

我们也可以像这些小朋友一样，寻找身边的诗，寻找心底的诗。

对于有一群人来说，他们的“诗与远方”，就是成为乡村孩子们的桥梁。

现实是此岸，远方是彼岸，

中间是这个时代——一条湍急的河流，

我们想要通过阅读教育，成为架在河上的桥梁，

让孩子们的“远方”，成为他们的“脚下”。

正如干国祥老师在《教育本当如香草》中所写到的：

“教育就是决定把怎样的草木、怎样的诗句、怎样的灵魂和故事，以怎样的方式赠与童年和少年，让那些词语，长成一生芬芳的香草。”

点击“阅读原文”或是，在这个九五公益周支持乡村孩子的阅读教育。

让一个小朋友可以在大山深处捧起一本书，念起一首诗。

这是我们能想到的，最诗意的事。

▲扫码支持乡村儿童阅读教育

展览预告

除了线上捐款支持

9月16日（周六）

“诗不在远方”犟龟杯乡村儿童诗歌展

也将在十点书店（中华城店）、思明图书馆同步开展

欢迎您前来观展，看见乡村孩子眼里的光

你还能想到哪些此刻可以去做的“诗意”的事？欢迎在评论区留言，告诉我们你的“诗与远方”是什么样子。