(二)活动展开

1. 教师清唱歌曲，幼儿完整聆听歌曲，理解歌词内容

师：歌词里都出现了哪些人物? 为什么叫他好宝宝? 他给爷爷奶奶做了什么事情?

2. 幼儿根据图谱，朗读歌词，初步感知歌曲中休止符的作用

(1)教师分发木鱼并出示歌词图谱，引导幼儿有节奏地朗读歌词。

师：现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了，请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌词。

(2)教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词，引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小男孩”符号表示休止符。

师：哪位小朋友注意到了，刚才哪个地方老师既没有敲木鱼也没有张嘴巴?

师：遇到“嘴巴闭起来的小男孩”时，老师既没有敲木鱼，也没有张嘴巴。因为这个符号叫作休止符。就像一个小交警，我们遇见它都得停下来。

(3)引导幼儿初步懂得带有休止符的乐句要读得短促些。

师：我们一起来试试吧! 请小朋友跟着老师读一读，有小交警的句子，我们读得短促一点。遇见这个符号时，既不敲木鱼也不张嘴巴。

3. 教师弹唱歌曲，幼儿完整学唱

(1)教师分句教唱，幼儿集体跟唱。

(2)再次播放音乐，引导幼儿体会歌曲情绪，用柔和亲切的声音自然地演唱。

师：你们听音乐里的小朋友唱歌声音多好听呀。他是怎样唱的? 你能学一学吗?

(3)幼儿再次集体演唱，教师提醒幼儿注意带有休止符的句子要唱得有弹性些。

4. 为歌曲创编律动，与同伴一起用肢体动作表演歌曲

(1)幼儿听音乐律动，自主创编动作。

(2)请幼儿上台展示自己创编的动作，教师总结幼儿的动作后集体表演。

【1~4 小节】双腿分开站立，双臂向上伸展，环绕成心形，听到“亲”字，做飞吻动作。此动作每两小节重复一次。

【5~8 小节】双腿并拢，向左右方向各做一次拥抱动作。

【9~10 小节】站立做敲背动作。

【11~12 小节】简单屈膝做捶腿动作。

【13~16 小节】起立，双腿分开站立，双臂向上伸展，回到胸前双手交叉做拥抱动作。

(3)请其他幼儿上台分享自己认为更合适的动作或新的想法。

(三)活动结束

教师分发头饰，幼儿分组表演自己创编的动作，表演歌曲。

师：现在每五个小朋友一组，带上爷爷、奶奶、宝宝的头饰，一起来用你喜欢的动作表演这首歌吧！

四、活动延伸

将活动延伸到家庭中， 请幼儿回家后 通过演唱歌曲或给爷爷奶奶敲背捶腿等形式，表达对长辈的关心。

师：小朋友们，这首歌教会了我们要怎么关心我们的爷爷奶奶，请你们回家把这首好听的歌唱给你的爷爷奶奶，或者帮爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。

我的试讲到此结束，谢谢考官们的倾听。

答辩解析

1.请问你这次活动的重难点是什么？

本次活动的重点是知道遇见休止符要停顿，通过引导尝试有弹性地演唱带有休止符的乐句。 活动难点是大胆创编动作，并能在同伴面前表现。

谢谢考官。

2.说一说本节课为什么这么设计新课讲授环节？

幼儿园教师的职责：

(1)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；

(2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；

(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；

(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；

(5)参加业务学习和保育教育研究活动；

(6)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

谢谢考官。

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