示例：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

拓展知识内容

【琦君的经历】琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。12岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写本文时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。

思维导图构思课文

学会生字、生词

我会认：

箩(luó)、杭(háng)

我会写：

懂(dǒng)、兰(lán)、婆(pó)、糕(gāo)、饼(bǐng)、浸(jìn)、缠(chán)、茶(chá)、捡(jiǎn)、箩(luó)

词语：

桂花(guì huā)、糕饼(gāo bǐng)、茶叶(chá yè)、懂得(dǒng de)

掌握课文全解内容

1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香，是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里，沁入了每一个人的肺腑，沁入了人们的生活。作者以“浸”写“香”，化无形为有形把融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。

2、故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩（luó）。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”

“可别来台风啊”写出了母亲对桂花的关心与牵挂，可见桂花在母亲心中的地位是多么高。而母亲收桂花的目的之一是要送给自己的邻居，从中可以看出她的淳朴与善良。

3、【1】中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。

文章开门见山，直接点明了故乡桂花盛开的时节——中秋节前后。

4、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

“桂花雨”点明课文题目。作者借助桂花这一具体事物，抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。朴素的话语，传递了作者对家乡深深的思念。朗读时，“阵阵桂花雨”语速稍慢，语气稍重，感受作者的不舍。

5、我念中学的时候，全家到了杭（háng）州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

作者用杭州一处小山上的桂花与家乡院子里的桂花作对比，让我们体会到母亲虽然离开家乡，却忘不了家乡院子里的桂花。以母亲的话引起的乡情作结，点明了主题：月是故乡明，桂花当然是故乡的最香、最好，那阵阵摇落的“桂花雨”寄托的是作者浓浓的思乡情愁和她对童年欢乐生活的深切怀念。朗读时，要读出母亲话语里的惆怅和怀念。

6、桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

“加在茶叶里泡茶”“做糕饼”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，让我们感受到桂花香甜了人们的生活，与第4自然段第一句话相照应；我们从中可以感受到桂花的香气，已不受季节的束缚，香甜四季。同时，浸在桂花香里的不仅是“我”一家，而是整个村子，作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。

7、摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢？”

“缠”“怎么还不”反映出作者盼望摇桂花的迫切心情。

8、母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。作者将飘落的桂花看作香甜的“桂花雨”，言语中充满了陶醉和欢喜之情。摇哇摇，摇出欢笑，摇出童趣，摇出美好的回忆。朗读时，要带着欢快、欣喜的语调，读出兴奋、愉悦的感觉。

9、【2】小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。

作者通过对各种花的情感态度的对比，突出了桂花在自己心中的地位。